Este proyecto tiene como objetivo estructurar una malla curricular que permita la obtención del grado común de licenciado en ciencias de la ingeniería y la formación de un ingeniero con perfil de egreso basado en competencias. Renovando así el paradigma educacional utilizado actualmente, desde uno centrado en el profesor  hacia uno centrado en el trabajo del estudiante, basado en un sistema de créditos transparente, acumulable y transferible, en cinco universidades estatales  de la macro zona norte de Chile, esto es, Universidad de Tarapacá, (UTA), Universidad Arturo Prat, (UNAP), Universidad de Antofagasta,  (UA), Universidad de Atacama, (UDA) y Universidad de La Serena, (ULS), en dónde se han detectado problemas estructurales en la formación de ingenieros; como una alta deserción de estudiantes en los primeros años, tiempo de titulación excesivo, poca flexibilidad y articulación curricular, que dicen relación con el diseño curricular, la movilidad estudiantil y académica que no están presente y se relacionan con el poco transparente sistema de créditos utilizado actualmente. El perfil profesional de egreso, la colaboración interinstitucional, la formación de cuadros académicos y la gestión institucional, son todos factores que poco aportan a las necesidades del medio aumentando el costo social en la formación de profesionales universitarios.

Este proyecto, ha sido construido en base a una alianza estratégica entre estas cinco universidades, que trabajando en el currículo de las carreras de Ingeniería Civil Industrial en la UTA, Ingeniería Civil Industrial en la UNAP,  Ingeniería Civil Industrial en Electrónica en la UA, Ingeniería Civil en Metalurgia en la UDA e Ingeniería Civil en la ULS, apuntan a resolver estos problemas estructurales a través de un proceso de renovación curricular experimental de estas carreras de ingeniería. 
El proyecto contempla la contratación de asistencia técnica internacional y nacional, el desarrollo de actividades de perfeccionamiento, capacitación y sensibilización, la implementación de mecanismos de control para el aseguramiento de la calidad, y de planes de seguimiento del proyecto en cada universidad.

Al término del proyecto, se espera que cada universidad participante, cuente en sus carreras de ingeniería, con un nuevo diseño curricular y sistema de créditos basado en competencias, el que les permitirá resolver las debilidades estructurales, identificadas en la enseñanza de ingeniería contribuyendo a la formación de ingenieros según los requerimientos del medio, los tratados internacionales y la globalización mundial.